科大訊飛課后服務部業務部總經理李曉楓

12月30日，在由GET2021“國計民生 教育的發展”教育科技大會上，科大訊飛課后服務部業務部總經理李曉楓發表了題為《新政下的素質教育新機遇》的演講。

李曉楓提到，“雙減”后K12主要業務賽道將被重新劃分，按照時間來分序，可以把未來K12階段分為4個主要賽道：校內正課時間、校內課后時間、教育智能硬件和校外課后時間。課后服務給素質教育帶來了一些新的增量，也給素質教育行業帶來了一些新的機遇，在這些新的機遇下，科大訊飛認為，“五育”融合是未來課后服務內容的一個主要方向。

在李曉楓看來，人工智能等新技術、新科技一定要給老師減負。演講中，她通過視頻展示了科大訊飛的AI等技術在體育課上的應用。她表示，在整個素質類教育領域，科大訊飛還將積極探索更多種跟科技融合的方式，賦能音樂等更多課程。

課后服務平臺是連接整個課后服務領域的一個關鍵樞紐。據介紹，在課后服務領域，科大訊飛已經服務了全國20個省，140多個縣區。李曉楓認為，訊飛課后服務平臺能夠被廣泛認可和接納的核心有三點：一是用到了整個訊飛的人工智能加教育的核心技術;二是提供管理平臺和課程生態;三是本地化的服務。

李曉楓在演講中透露，今年科大訊飛推出了合作伙伴聯合創新計劃，每年會拿出1個億的投資基金聯合其生態合作伙伴打造創新產品，同時會提供300多位技術市場等領域專家的支持。“我們不光是跟合作伙伴一起打磨產品，更重要的是一定要響應這個市場，創造市場的藍海。”

以下為李曉楓演講實錄，略有刪減：

大家好!非常感謝邀請，能夠跟大家一起探討，在2021這樣一個不一樣的年份，素質教育迎來了哪些新的機遇?

今年5月21號，國家深改組會議明確指出，當前學生的教育存在著負擔過重，短視化、功利化的現象，在這種情況下要回歸校內主陣地;7月的時候，“雙減”政策就發布了，對于“雙減”的落地，科大訊飛認為有兩個核心——“兩減一增”，減的是作業負擔、校外培訓，增的是課后服務。

這樣一項政策落地，對整個教育生態是產生巨大影響的。行業內很多企業在短時間內暫停了很多業務，同時進行了相關轉型，我們可以認為教育改革新政的落地，強勢地改變了整個行業的生態。

在這樣一個行業生態中，我們認為K12主要業務賽道將被重新劃分，在教育領域最重要最寶貴的資源是學生的實踐資源，按照時間來分序，可以把未來K12階段分為4個主要賽道。

第一個賽道，校內的正課時間，目前仍然還是聚焦在智慧教育的產品和解決方案上，訊飛在這個領域也一直有很深的沉淀。

第二個賽道，校內的課后時間，在這里可以提供平臺、課程、以及相應的配套服務。

第三個賽道，教育的智能硬件，可以給學生提供自主學習的硬件學習內容。

第四個賽道，校外的課后時間，我們覺得主要在素質類教育，尤其最近政策比較火熱支持的家庭教育，也會迎來它主要賽道的機會。

在這4個賽道領域里，課后服務給素質教育帶來了一些新的增量，給素質教育行業帶來了一些新的機遇，在這些新的機遇下，素質教育類公司可以怎么做?我們大概分為三個定位。

第一個定位，完整地課程服務，指的是一方面給他們提供課程的內容、教具等，同樣還會提供師資。

第二個定位，課程+師訓，在提供課程的基礎上，用標準的教研工具提供師訓服務。

第三個定位，純課程供應商。

這三種形態中，核心的是課程內容，在面對整個課后服務時，課程內容應該怎么做?方向怎么選很重要。

在各地落地課后服務上，整個大的政策都在強調結構上的“五育”并舉，我們認為“五育”融合是未來課程的一個主要方向。“五育”融合不是簡單的五育混搭，舉個例子，教孩子們唱紅歌，這是美育和德育簡單混搭;同時讓孩子們了解紅歌背后的歷史和精神，據可以說是美育跟德育融合。

再舉一個例子，現在都說科創類非常火爆，STEAM科學這種課特別多，也是國家政策的熱點。在這樣的課程中，我們建議適當加入一些科學家的人物故事，啟迪孩子們的心靈，在孩子們幼小心里種下一顆科技的種子，因為訊飛一直擅長人工智能領域，在未來人工智能課設計上，是不是可以加入中國人工智能技術的發展史，讓孩子們從科技發展史上，增強對祖國的認同感、對民族的自豪感。

方向選對了，面對全國的課后服務市場，快速規模化顯得尤為重要。業內覺得有兩種比較常見的現象：一是建立全國的師資網絡;二是構建標準的師訓能力。

現在國家也在倡導，課后服務領域優先復用校內老師的，核心還是無論你是建立全國的師資網絡，還是提供師訓去賦能老師，你的中央廚房，你的教研標準化的工具是至關重要的。

要給老師們去賦能。老師也很辛苦，也很累，這個職業應該是讓老師包含著愛意去培養孩子，我們認為如何快速規模化，一定要考慮如何給教師減負。

在學業領域，給教師減負是一個被經常討論的話題，訊飛在這個領域里也是行業的翹楚，我們一直致力于用人工智能技術賦能老師，幫助老師減輕作業批改負擔，幫助老師分析孩子們的知識薄弱點，幫助老師快速的教會孩子們。

在整個素質類教育領域，我們的人工智能技術、科技相關的技術還能怎么樣，在這樣一個新的技術情況下，我們覺得新科技一定要給老師減負。

以體育課為例來說，在孩子跳繩的過程中，我們整個系統會記錄孩子的心率、跳繩的次數等等，而且會指導他的動作規范;扔鉛球的時候，我們會通過AI的視覺技術去評判他的動作是否標準以及最終的整個操作的結果。

可以看到在體育課這樣一個環節里面，我們的科技依舊是能夠賦能課程的，可以幫助老師減負。體育課老師讓孩子們跑步很正常，如果孩子們的心率被及時的監測，老師的負擔也會降低很多，甚至能夠避免發生猝死等意外。

我們認為在整個素質類教育領域，科大訊飛可以積極探索很多種跟科技融合的方式，比如音樂大家比較常見，但是不是所有人都會音樂，大部分學校的音樂老師又很緊缺，我們可以通過科技去賦能，幫助孩子們能夠精準地學習音樂。

剛剛講的都是整個課后服務領域，素質類課程的內容、形式，其實我們覺得在推廣的方式上，還可以用一個詞叫“借力”，現在“雙減”非常熱，課后服務也非常熱，在這個過程中，全國各地都開始建設課后服務的管理平臺，借力平臺方的力量就顯得非常重要。

整個課后服務平臺的管理平臺左邊連接的是課后服務的供給方，有校內的課程、師資、場地，校外的文化宮、科技館、培訓機構等等，它連接了這些供給方。同時它也能夠快速的觸達需求方：學校、家長、區域。所以我們有理由認為平臺是連接整個課后服務領域的一個關鍵樞紐。

目前訊飛在課后服務領域應該屬于業界領先，我們已經服務了全國20個省，140多個縣區，在這個過程中我們會發現訊飛課后服務平臺，能被這么廣泛的認知、接受和接納，核心有三點：一是用到了整個訊飛的人工智能加教育的核心技術;二是提供管理平臺和課程生態;三是本地化的服務。

我們在提供平臺功能的時候一定是跟訊飛在原有賽道上積累的其他智慧教育的平臺相融合，這樣我們在課后服務領域產生的數據會更具價值，更能夠助推教育綜合改革的落地。

同時在課程上，我們一直主打的課程生態，每個區域對于課程的素質要求是不一樣的，我們去北京、上海會發現很多學校對于課程的要求五花八門，對于資源質量的要求非常之高，但是三四線城市甚至是農村偏遠區域要的是你能讓我開起來就已經很不錯了。

所以我們覺得應該去廣泛的鏈接各種優質的課程生態供給方一起去給區域制作個性化的課程方案。

第三點也是最為重要的一點，除了平臺和課程以外，要想把課后服務這件事情做好，一定要有覆蓋全國范圍的本地化服務的能力，訊飛已經服務全國32個省，5萬多所學校，我們有5000多個本地化生態服務體系，我們有信心能夠去協助合作伙伴一起落地課后服務。

另外，今年訊飛也推出了合作伙伴聯合創新計劃，訊飛每年會拿出1個億的投資基金聯合我們的生態合作伙伴打造創新產品，同時我們會提供300多位技術市場等領域專家的支持。我們不光是跟合作伙伴一起打磨產品，更重要的是一定要響應這個市場，創造市場的藍海。

最后一點，我們認為其實教育的大時代已經來臨了，在這樣一個時代里，我們真的要堅持，還是要為孩子們貢獻更多的資源，幫助每一個孩子個性化成長，我非常榮幸加入訊飛的教育，訊飛教育的理念一直讓我覺得是最幸福的，訊飛教育里面六個字“發現你，成就你”。

我們覺得每一個孩子都是一顆恒星，都需要被發現，這樣他才會足夠閃耀，因此我們希望能夠攜手各位合作伙伴一起讓這個閃耀的星河更加璀璨。