據消息 校內，通過陶瓷、足球、京劇等個性化的“三點半課程”開闊學生視野;校外，嚴禁“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等行為，減輕培訓負擔。近年來，合肥市通過課后服務、評價創新等多舉措紓解學生和家長們關注的“學業負擔愁”。

“三點半課程”開闊學生視野

“同學們，拉坯成型的時候一定更要注意手勢，等到晾干以后我們就可以給這些陶瓷上一層漂亮的外衣……”5月26日下午放學后，合肥市和平小學的一間教室里，多位同學湊成一團在老師的指導下按步驟開展制陶。隔壁四年級(1)班的教室里，老師唐茹則給小學生們帶來一節“玩轉科學”體驗課。

“從2019年春季學期開始，我們學校就開設了‘三點半公益課堂’，為特長生、留守兒童以及下午3點半放學無家長接送的學生們提供公益性的校內課后服務。”據合肥市和平小學德育處副主任李斐斐介紹，依托學校原有的“和平鴿”社團為基礎，近幾年，學校持續推進課程建設，目前已經精心打造了多樣“三點半課程”，涵蓋藝術、科技、體育、非遺等多個種類。

足球、舞蹈、京劇、吉他、書法……如今，和平小學學生們的“三點半課程”已經豐富到138門課。“放學后，有需要的學生可以在校多留一小時，不僅大大減輕了很多家長接娃的壓力，更重要的是，在開闊學生們視野的同時還讓他們減負放松。”李斐斐說，幾乎每學期開學，這些“三點半課程”都特別受學生的歡迎。

今年春季學期重新啟動的“三點半課程”對于防疫格外重視。“為了落實防疫舉措，我們要求校外培訓機構進校授課老師必須要核酸檢測和打印14日行程單。”

全市409所小學30.8萬小學生開展課后服務

讓教師從題海題庫中抬起頭來，多一些有溫度的教育;讓學生從被動壓抑中走出來，多一份陽光的心態。

對于家長和學生來說，如今的“三點半課程”不僅切實解決家長“接送難”“看護憂”的難題，越來越多的“個性化課程”也充分發揮學生特長，讓孩子在校“減負”并開闊視野。

和平小學豐富的“三點半課程”并不是個例。記者從蜀山區教體局了解到，今年，該區所有小學都實現“課后服務”的全覆蓋，不少學校還結合實際情況開設特色普惠課程。比如，樂農新村小學的手球、經典誦讀，奧體小學的輪滑，琥珀小學的鼓號隊、機器人，小廟中心校還引入少年宮開展課后服務。

截至目前，全市409所小學、30.8萬小學生開展課后服務，分別占學校和學生總數的74.23%、56.66%，其中7.1萬人參加“個性化課程”，占13.02%。85所初中、6.6萬初中生也按要求開展了課后服務。

全省率先實施“中小學生綠色指標評價”

“減負增效”，不僅僅是減負舉措上的創新，更重要的是從評價機制這一源頭上引導。

期末考試拿到的成績單不再是“考了多少分”，取而代之的是優秀、良好、合格、待合格的等級評定加上任課老師的鼓勵評語。2014年1月份，潛山路小學、屯溪路小學率先在數學科目試點這種“等級+評語”式的學科評估分析報告單，這也是合肥在省內“嘗鮮”取消百分制的評價體系。

隨后，合肥市在全省率先實施“中小學生綠色指標評價”項目，促進教育觀念轉變和理念創新。通過自主開展小學生學業評價方式改革實驗，實施去分數化的等級制評價，推行學生學業報告單，準確“診斷”學生學業發展狀況，科學施教和精準補差。

為真正實現“校內減負”，去年10月份，《合肥市中小學辦學行為“十不得”》出臺并配套制訂實施細則，根據假期、開學等時間節點，以補充通知、工作提示等多種形式，強調嚴禁各種形式“開學考”，制訂緩交寒假作業和嚴控新學期作業量的制度。

全覆蓋排查全市968所校外培訓機構

校內學業減了負，如何防止“校外增負”?

2020年，合肥市教育局出臺了校外培訓機構“六嚴禁”：嚴禁聘用無資質的教師從事教學培訓活動;嚴禁侮辱、歧視、體罰或變相體罰學員;嚴禁選用、試用未經備案的教材教輔或境外教材教輔;嚴禁開展“幼小銜接”“小升初”“初升高”或“非零起點”培訓;嚴禁學科類培訓出現“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等行為;嚴禁組織中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。

同時，還開展了為期半年的校外培訓機構違規辦學專項整治行動，全覆蓋排查全市968所中小學生文化知識類校外培訓機構，有效規范合肥市校外培訓機構辦學行為，凈化全市教育培訓市場，減輕學生負擔。